Цель:
- Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе осенью;
- Развивать творческое воображение;
- Обогащать мировосприятие детей красотой поэзии и живописи;
- Воспитывать любовь к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на произведения, отображающих осень в музыке, стихах, пейзажной живописи.
- Развивать и обогащать речь, использовать в речи прилагательные, глаголы.
Методические приемы: художественное слово, рассматривание репродукций, фото, ИКТ, слушание музыки.
Предварительная работа:
Наблюдение за осенними деревьями, беседа на тему «Золотая осень», рисование осеннего пейзажа, разучивание песен, стихотворений.
Материал и оборудование:
Декорация осенней поляны, репродукции И.Левитана «Сумерки. Луна», Ф.Васильева «Болото в лесу».
Ход занятий
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Мы с вами пополи на осеннюю поляну и нас с вами ждет волшебный мир красок и стихов.
А сейчас послушайте стихотворение:
Придумала мать дочерям имена:
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют поля,
И птичьи повсюду звенят голоса,
А Лето пришло – все под солнцем цветет,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды –
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля,
Зимой отдыхает и дремлет земля.
О чем это стихотворение?
Дети: О временах года
Воспитатель: Правильно, а какое сейчас время года на дворе?
Дети: Осень
Воспитатель: Как вы определили, что это осень?
(дети называют сезонные изменения природы).
Воспитатель: А осень, ребята, бывает разная. Ранняя или еще можно сказать, золотая. Подумайте и скажите, почему так называется?
(ответы детей)
Воспитатель: Это когда стоит солнечная погода, листочки на деревьях окрашены в несколько цветов. В желтый, оранжевый, бардовый. И все вместе они как будто превращают деревья в многоцветный яркий костер.
Воспитатель: А еще бывает поздняя осень. Это когда небо пасмурное, часто идет дождь. С деревьев облетели листья, на земле холодные черные лужи, часто дует холодный пронизывающий ветер.
Воспитатель: А как вы думаете, почему осень одновременно называют веселой и грустной?
(ответы детей)
Воспитатель: Веселая осень — потому, что красивая, а грустная — потому, что осенью быстро красота исчезает.
Воспитатель: Поэты тоже воспевают осень в своих произведениях.
(дети читают стихи об осени)
Воспитатель: Ребята, а теперь посмотрим какую осень отобразили художники в своих картинах
(просмотр картины Левитана «Сумерки. Луна»,)
Воспитатель: Как вы думаете, какая осень изображена на этой картине? Какие цвета помогают художнику передать ощущения теплой осени?
(желтый, оранжевый, коричневый)
(ответы детей)
Воспитатель: А теперь ребята перед вами появился другой пейзаж,
(картина Ф.Васильева «Болото в лесу».)
Воспитатель: Как вы думаете, какая осень изображена на этой картине? Посмотрите как изменились цвета. Какие цвета помогли художнику передать это состояние природы? Какие цвета художник использовал для написания неба?
(серый, черный, фиолетовый, синий)
Воспитатель: Правильно, молодцы! Это картина Ф.Васильева «Болото в лесу».
А сейчас я вам предлагаю встать и изобразить листопад.
(физминутка «листопад»)
Воспитатель: Пришло время поиграть. Сейчас проверим вашу внимательность. Внимательно посмотрите на картинки и определите время года, но при этом расскажите, почему вы так решили.
(Ответы детей.)
Воспитатель: Я очень рада, что все ответы были правильными. Настало время прогулки. Его мы тоже проведем с пользой, рассмотрим осенние деревья ранней осенью, соберем осенние букеты.
(Прогулка)
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на осеннее дерево. Как оно называется? Можно ли по нему определить какая это осень?
(ответы детей)
Воспитатель: А сейчас задание для самых внимательных. Найдите на участке листья с этого дерева..
Воспитатель: Молодцы, ребята. Почему эти листья на земле, а не на дереве?
(ответы детей)
Листья еще каких деревьев можно найти на участке?
(ответы детей)
А теперь предлагаю собрать осенние букеты из листьев в подарок мамам и рассказать о наступившей золотой осени.
