Даже если уздечка укорочена (менее 8 мм.), то лучше её растягивать, чем оперировать. В пользу этого говорит то, что после операции на уздечке останется рубец, который также будет сокращать её подвижность. Кроме того, прооперированный ребёнок ещё долго будет опасаться делать артикуляционные упражнения для подъязычной связки, чтобы избежать некогда испытанных болевых ощущений.

Короткая уздечка языка растягивается на необходимую длину с помощью специальных упражнений. Если она очень короткая на её растягивание  может потребоваться достаточное количество времени.

Читать далее →

учитель-логопед Пономарева Ольга Николаевна

Правила занятия с ребенком дома

1-заниматься с ребёнком дома ежедневно.

2-занятия проводить в спокойной доброжелательной обстановке

3-время проведения занятий 10-15 минут

4-хвалите ребёнка за каждое, даже небольшое достижение

Читать далее →

Подготовила учитель-логопед
Пономарева О. Н.

Главный инструмент нашего разума — это память. Память — это связь прошлого с настоящим и будущим, процесс сохранения прошлого опыта, дающий возможность его повторного использования. Для того чтобы память не подводила нас в самые важные мгновения жизни, нужно постоянно тренировать ее. Методов для эффективного использования и развития памяти существует множество.
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.
Читать далее →

Подготовила учитель-логопед
Пономарева О.Н.
МБДОУ детский сад-общеразвивающего вида 19

Посмотреть/ Скачать презентацию

Подготовила учитель-логопед
Пономарева О.Н.

Посмотреть/ Скачать презентацию

ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
ПОНОМАРЕВА О.Н.

Посмотреть/ Скачать презентацию

подготовила
учитель-логопед
О.Н.Пономарева

Посмотреть/ Скачать презентацию

В настоящее время родители уделяют мало  внимания речевым недостаткам ребёнка, считая, что в детском саду работают специалисты, которые помогут ему, однако сами при этом занимают отстранённую позицию.

Родители должны принимать активное участие в речевом развитии детей. Любая речевая игра, упражнение, беседа с ребёнком — важная часть сложного процесса формирования речи. Если родители отстраняются от этой работы, нарушается целостность всего учебно-воспитательного процесса.

Читать далее →

Консультация для родителей:

У детей при речевых нарушениях отмечается общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук.

Работу по развитию пальчиковой моторики в компенсирующих группах проводим 2-3 раза в день по 3-5 минут ежедневно. Включаем самомассаж, пальчиковые игры. Пальчиковую гимнастику проводим в комплексе с артикуляционной утром и вечером.

Читать далее →

Подготовила
учитель-логопед
Пономарева О.Н.

Моторное развитие есть овладение новым движением, его усвоение и закрепление, и применение, что происходит как в ходе онтогенеза, так и в процессе специального обучения.

Моторное развитие делится на три фазы, следующие одна за другой в необратимой последовательности:

• 1 фаза— овладение основным процессом движения в «грубой» форме при «грубой» координации;
• 2 фаза-коррекция, уточнение и дифференцирование , тонкая координация движения;
• 3 фаза— закрепление и приспособление к различным условиям, стабилизация навыка.

Читать далее →